2021教师招聘考试:教育理论知识模拟测试练习及答案(二)

来源:招教网时间:2021-04-28 16:11:54责任编辑:lixueyang

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一、填空

1、教育学的产生和发展大体上经历了_____阶段、_______阶段和_____阶段。

2、西方国家奴隶社会的教育有两个典型:____和____。

3、教育有两大基本规律,一是______、一是_____。

4、影响人的身心发展的基本因素是___、___和____。

5、我国的专职教师大约在_______出现。

6、我国社会主义教育目的组成部分是____、____、_ __、____、____。

7、1922年通过了“_____学制”,它基本是参照_____的学制制订的,通常又称“____”新学制,是旧中国使用时间很长的学制。

8、思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是_____与____的关系。

9、品德评价是思想品德教育的一种辅助方法,它有_____、______和______三种方式。

10、班主任要做好个别教育工作,即要发挥____的骨干作用和抓好______的转化工作。

11、了解学生是教育学生的_____,它包括了解_____和______两个方面。

12、实现人的全面发展的根本途径为___________。

二、不定项选择

1、教育目的指明了受教育者的( )。

A 发展方向 B 发展阶段 C 发展结果 D 发展进程

2、学校的中心工作是( )。

A 思想品德教育工作 B 教学工作 C 校外活动 D 教师的培养工作

3、青少年身心发展的规律有:( )

A 顺序性和阶段性 B 稳定性和可变性 C 发展的不均衡性 D 个别差异性

4、下列哪些因素制约着教学内容的制定( )。

A 教育目的 B 生产力发展水平 C 儿童的年龄特征 D 教师实际水平

5、“罗森塔尔效应”反映了( )是教师上好课的关键。

A 内容正确 B 方法恰当 C 目的明确 D 情感深厚

6、世界上很早的教育理论著作是( )。

A 《论语》 B 《理想国》 C 《学记》 D 《大教学论》

7、人民教师职业道德法的核心是( )。

A 热爱学生 B 为人师表 C 忠诚于人民的教育事业 D 团结互助

8、从以下几种活动中,挑选出教学过程的活动( )。

A 备课 B 排课表 C 批改作业 D 教研活动

9、课的类型是根据( )来确定的。

A 教学目的 B 课的具体任务 C 学科特点 D 教学内容

10、学校教学工作的基本组织形式是( )。

A 电化教学 B 复式教学 C 课堂教学 D 现场教学

三、判断并改错

1、 动物能哺育幼仔,因此在高等动物之间也有低级形式的教育。

2、教育必须适应儿童的身心发展水平。

3、形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。

4、一个班级里几十个学生集合在一起,有了班级组织,就标志着班集体的形成。

5、读书法就是学生自已独立地阅读教材,获得知识的教学方法。

四、解释名词

1、教育目的

2、教学大纲

3、启发式

4、榜样示范

5、集体舆论



【参考答案】

一、填空

1、萌芽、独立、发展

2、斯巴达教育、雅典教育

3、教育与社会发展的关系、教育与人的身心发展的关系

4、遗传、环境、教育

5、奴隶社会初期

6、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育

7、壬戌、美国、“六三.三”

8、教育、发展

9、奖励、惩罚、操行评定

10、优秀生、差生

11、基础、集体、个人

12、教育同生产劳动相结合

二、不定项选择

1AC 2B 3ABCD 4ABCD 5D 6C 7C 8A 9AB 10C

三、判断并改错

1、错。动物能哺育幼仔,是动物的本能,它不存在教育。

2、正确。

3、错。形成技能、技巧是运用知识的中心环节。

4、错。集体形成的条件是:①要有共同的奋斗目标;②要有健全的组织和积极分子骨干;③要有正确的舆论和优良的班风;④开展有教育意义活动。仅仅有了班级组织,不能标志集体已经形成。

5、错。读书法是学生在教师指导下,通过阅读教材获得知识的一种教学方法。而无教师指导的阅读只能是学生的自学法。

四、解释名词

1、教育目的就是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求,规定着人才培养的质量规格。

2、教学大纲是根据教学计划以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导文件。

3、启发式指教师从学生的实际出发,采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性和主动性,指导他们自已去学习的方法。通过启发教学,促使学生独立思考问题,引起学习兴趣,培养学习能力,使他们生动、活泼、主动地得到发展。

4、榜样示范是利用他人的模范行为或英雄事迹作榜样,培养学生良好的思想品德的一种教育方法。

5、集体舆论是指在集体中占优势的,为大多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行,成为个人和集体发展的一种力量,是学生自我教育的主要手段。


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