1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）的主题是：坚持以人为本，全面实施素质教育。

构成新课程的三种基本成分：课程目标、课程内容、学习活动方式。

2.新课程实施的具体要求：

（1）改革育人的模式。

（2）突出创新精神和实践能力的培养。

（3）转变学生的学习方式。

（4）提出教学过程是师生交流互动，共同发展的过程。

新课改要求我们首先确立起：与新课程相适应的，体现素质教育精神的教学观念。

中小学教师继续教育应以“基础教育课程改革”为核心内容。

3.新课程改革的六项具体目标：

（1）实现课程功能的转变。

（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

（3）密切课程内容与生活和时代的联系。

（4）改善学生的学习方式。

（5）建立于素质教育理念相一致的评价和考核制度。

（6）实行国家、地方、学校三级课程管理制度。

4.新课程倡导教师角色；学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程的开发者和建设者，社区型开放的教师。

教师教学行为的变化：

（1）对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

（2）对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

（3）对待自我上，新课程强调反思。

（4）与其他教育关系上，新课程强调合作。

5.新课程倡导的学习方式：自主学习，探究学习，合作学习。

现代学习方式的基本特征：（1）主动性（首要，我要学），（2）独立性（核心，我能学），（3）独特性（4）体验性（5）问题性（产生学习的根本原因是问题）

6.综合实践活动是新的基础教育课程体系中的必修课程，（每周平均3课时），包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育

特点：整体性，实践性，开放性，生成性，自主性

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